剛剛過去的周末，筆者所任教的培僑中學與香港青年大專學生協會合辦了一次《流浪地球2》的電影欣賞會，是次活動吸引了接近100位大學生和中學生一同觀看了這部被認為最成功的中國科幻電影的前傳。筆者認為《流浪地球2》這齣電影對於學生來說，不僅可以啟蒙初中學生的科創興趣，更加可以說得上是一節生動活潑的國民教育課。

近年來，特區政府力推創科教育，旨在向學生提供有關科技、創新和創業的知識和技能，以提高他們的創新能力和創業精神，長遠促進香港的產業多樣化發展以及經濟增長。不過這一切都必須從青少年時期開始將科創的精神植根，長大後才有機會萌芽發展。《流浪地球2》展示了許多新穎的科學原理和技術，比如太空電梯等，並通過故事情節來展示如何應用這些科學原理和技術。電影過後就有初中學生傳送一些有關如何將太空電梯轉化為現實的科普影片，可見簡單一齣電影就足以打開了學生們對科學和科技的興趣。

其次，《流浪地球2》這部影片講述了中國科學家在全球範圍內攜手合作，共同應對一場可能會毀滅人類的大危機。有別於一些西方所拍攝的科幻災難電影中強調的個人英雄主義，如何靠主角一人之力拯救全人類。中國人拍攝的《流浪地球》講的是集體主義、世界各國大團結的意識。在全球化的今天，地球上的每一位都不可能獨自生存，而是在依靠與他國合作中互利共存。正如劇中周老師的那句「危難面前，唯有責任。」無論是劇中代表科技研發人員的馬兆、圖恒宇，聯合國中國代表團的周喆直、郝曉晞，還是航天力量的張鵬、劉培強，他們無一不是在述說着中國人對於世界的貢獻與力量！而劇中在面對自殺式任務去挽救全世界的時候，張鵬那句「中國航天飛行中隊，50歲以上的，出列！」，更是代表着中國人民在困難面前勇於擔當，而且着重「延續」，讓年輕的力量繼續留下來為後來的事業奮鬥，也是中華傳統文化的價值觀。可以說片中無不展示着中國人民的團結、勤勞、勇於犧牲等優秀品質，對建立學生的民族和國家自豪感，建立中國人的身份認同有積極意義。

與此同時，家園這個概念貫穿整齣戲，我們所生活的地球只有一個，儘管太陽系要滅亡，我們也不能丟棄地球這個家。所以這齣電影除了為學生建立正確的國家認同觀，更教導了學生關於人類對地球的責任。它提醒了人們對地球環境的重要性，並引導學生思考如何保護地球的未來。

總而言之，《流浪地球2》可以引導學生思考和學習關於科學、環境、人類情感和國民身份等等。三個多小時的電影，除了一般科幻電影能給予你的視覺享受，更多的是中國式的人文情懷，「團結，延續着文明的火種！」

 

作者穆家駿為中學教師、全國青聯委員、青年民建聯副主席

全文載自：2023-02-21《文匯報》評論  (作者授權轉載)

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