國家發展幾十年來持續昌盛，據哈佛大學甘迺迪政府學院阿什民主治理與創新中心於2020年7月發表的《理解中國共產黨韌性：中國民意長期調查》，中國民眾在2016年對中央政府的滿意度高達93.1%。然而港人對國家却較多持負面觀感和印象，這反映香港特區國情教育的缺失和不足，其中一個原因是回歸前港英「殖民化」教育的推行。上世紀六十年代起，港英政府便在學校教育排除現代中國的內容，1971年頒布的《教育條例》明確禁止師生從事政治活動，學校所有的教學不但不能使用「祖國」、「民族」等詞語，而且在課程中排斥敏感史實如鴉片戰爭和建國歷程等内容。回歸後，特區官員不知是有心定無意，片面地強調教學内容不變，實則縱容「殖民教育」延生，荼毒了在特區成長的下一代。正如内地評論指出：國民教育、國情教育、愛國主義教育一度成為禁忌，蓄意詆毀國家形象、散播虛假資訊的「黃師」和「毒教材」反倒橫行無忌。在這種社會環境下，要港人具備國家觀念有緣木求魚之感。

那幾年，在反華勢力抹黑誤導下，香港反對派在2012年反國教、2014年違法「佔中」等活動中，培養出一些青年學生站在特區政府和國家的對立面，成為這些示威活動的先鋒。2019年黑暴示威者不談和平、理性和非暴力，他們投擲汽油彈、焚燒地鐵站雜物，堵塞公路、隧道與鐵路，過萬名被捕者在案發現場，其中四千多名學生違法，可見當年教育場所成為了黑暴生力軍的孕育所。有內地學者稱：香港社會彌漫著對祖國的不認同，尤其是部分香港青年國情知識缺乏、國家觀念和民族意識淡薄；在長期醜化國家的意識形態中成長的港人，滋生了一股「仇中」、「反中」乃至 「脫中」的情緒。正如香港研究協會於2022年6月公布國民身份認同調查，顯示香港居民有64%受訪市民認同中國人身份，22%受訪者表示不認同；即超過五分一(百多萬)港人在前年仍不認同自己的國民身份，學好國情教育仍是香港社會當前要補的課！

當下香港的國情教育不僅要體現《中國國情教育全書》內上述七方面的國情發展，還要涵蓋兩個百年奮鬥目標、中國夢內容。香港國情教育的關鍵，筆者認為是要使港人尤其是在校學生明白中國式現代化不等於西式現代化。世上很多沒有進入工業化國家的人民，包括有些國人和香港師生存在一種崇洋心態，認為西方國家現代化那麼強有其道理，只有把那些道理學會才可以讓國家實現現代化。但放眼全球，不少國家走的現代化道路並不是西化，而是在社會和政治制度上有其特色的。習近平總書記於黨的二十大上明確提出中國式現代化，是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特徵，更有基於自己國情的中國特色，並從人口規模巨大的現代化、全體人民共同富裕的現代化、物質文明和精神文明相協調的現代化、人與自然和諧共生的現代化、走和平發展道路的現代化五個方面，深刻闡釋中國式現代化的特色。只有讓港人和師生學懂中國式現代化，才算把香港社會和學校國情教育做到位。

香港國情教育的一大困難是客觀素材不足，在偏好美英觀點的傳媒環境，很多港人對國家部委正面資訊仍不大信任。究其因由，過往由《蘋果日報》、支聯會、教協及泛民議員等散播的假錯訊息和仇恨言論，深入了一些偏黄港人及師生心中，他們在黑暴盛行時只看到「黑警」的報導，卻未曾看過2019年8月24日一張示威現場數十名記者將「長槍短炮」對準一名執勤警員的照片。過往只看別有用心者鏡頭所提供部份事實的新聞，那些港人早已墮入了外力認知戰的圈套中。特區政府真的要在港推動國情教育，要直面歷史包袱、花大力氣、堅持不懈才可移風易俗，讓更多港人對中國式現代化有一份自信！

作者胡少偉為教聯會副會長

（文章為作者的個人意見，並不代表《幫港出聲》立場。）

原圖︰星島日報圖片

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