昨天是日軍侵佔中國東北三省「九一八事變」92周年紀念日，在這個重要日子來臨前夕，筆者聯同立法會議員梁熙、民建聯灣仔支部以及培僑中學共同舉辦了一次「紀念中國人民抗日戰爭勝利78周年暨東江縱隊成立80周年緬懷抗日英雄事跡教育日」，重遊本地抗日路線足跡，透過實地教學增進年輕人的愛國情懷，從抗日烈士身上學習到保家衛國的愛國情操。因為筆者相信在教育的過程中，不能忽視歷史教育對於國民身份認同的重要性，尤其是透過歷史重要日子，如「九一八事變」紀念日等，可以讓學生更深入理解歷史事件的重要性，從而體驗和感受我們的國家歷史，並構建起對國家的認同感。

1931年9月18日，日本軍隊在我國瀋陽發動侵略戰爭，為長達14年的抗日戰爭拉開序幕。在今年「九一八事變」紀念日前夕，筆者帶領60位學生參觀香港沙頭角抗戰紀念館以及到烏蛟騰抗日英烈紀念碑前舉行悼念儀式。透過親自參觀和體驗，學生可以在現場了解抗戰英烈的英勇事跡，感受抗戰英烈對國家的無私奉獻和英勇犧牲。這種場景教育可以使學生親身感受到歷史的重量，從而深化他們對歷史事件的理解和記憶，深切認識我們的國家歷史。

實際上，香港在歷史上對於國家走向共和以及抗擊日本侵略都有重要的貢獻。本地也有不少的歷史學習資源可供場景教學，可是過去當局重視程度較低，未能將這些分散於港九新界各地的歷史資源，與課程內容進行統整和編排。長遠而言，教育局可以在本地設立一系列的愛國主義教育學習基地，讓學生有機會走出校園，接觸和了解我們的國家歷史和文化。這些學習基地可以包括歷史博物館、抗戰紀念館、文化遺址、愛國主義教育支援中心等等。學生可以在這些愛國主義教育基地中，透過豐富的活動和學習資源，深入了解我們的國家歷史和文化，建構我們的國民身份認同。正如習近平主席在向培僑中學學生回信中指出「把讀萬卷書與行萬里路結合起來」，按照不同年級的學習需要，在這些愛國主義學習基地中，可以組織各種活動，如中學可以舉行講座、展覽、實地考察，小學也可以在基地中舉行話劇、角色扮演等代入歷史場景等，讓學生有機會接觸到更多的歷史資料和資訊，從而更深入地理解我們國家的歷史和文化，以及香港對於國家發展所產生的貢獻和影響。透過這些活動，學生可以更多角度、更全面地了解我們的國家，從而體驗和感受我們的民族精神。

教育局現階段已經將全年一些重要的歷史紀念日加入「活動規劃年曆——國民教育一站通」當中，這當然是好的開始。不過歷史教育中除了可以利用重要節慶日的資源外，更需要突出教學場景的多樣性、生動性，以此來增強學生的學習興趣以及校園內外的學習氛圍。教育局可以鼓勵和支持學生參與這些活動，並將這些活動納入學校的教學計劃中，作為學生學習的一部分。長遠來看，透過這種方式，讓愛國教育融入到學生的日常學習生活，可有效培養厚植家國情懷、可堪大任的棟樑之才。

穆家駿為中學教師、全國青聯委員、青年民建聯副主席

全文載自：2023-09-19《文匯報》評論 (作者授權轉載)

原文連結：https://www.wenweipo.com/a/202309/19/AP6508ae7ee4b0fdf8289f4bea.html

（文章為作者的個人意見，並不代表《幫港出聲》立場。）

原圖：https://image.stheadline.com/f/1500p0/0x0/100/none/43841bf7ae677d4b9e23be2a63580cbc/stheadline/news_res/2021/09/19/723752/i_src_202148387.jpg

 

 

 

投票已截止，多謝支持