筆者生於80後末與90後頭的既尷尬又幸運的年代，90後會認為我是80後，但80後又會認為我是90後，我也不知道我是乜乜後了。不過，學校將我歸至與1990年同班，因為近年尾出生嘛，9月才開學，而我就是9月出生，所以就歸我去90年的那一級別了。換言之，我從小到大都是與90後為伍，我算是90後了嗎？又不然，反而身邊的80後的朋友也算多。所以又卡在90後與80後之間。

這個情況讓我想起電影「浮城」，男主角是郭富城飾演的出生於漁民家庭，即香港從前的蜑家人，他出生的時代是港英殖民時代，中國人被英國人欺凌嚴重，而他是中英混血兒，中國人不視他為中國人，英國人又不視他為英國人，處處受到歧視，常被兩者辱罵做「雜種」。

而我的情況也有多少相似。在教育上，長大後才發現，特別是近日對於教育的爭議問題，才發現原來80後與90後的教育完全不同。90後教的大多都是實用度高的知識，即背誦居多，應用於會考之用；而80後更「應用性高」，雖然兩者都要應付會考、A Level(香港高級程度會考)，但90後末就改制了，會考不再強調背誦，甚至加入了通識科(從前叫有些學校叫社會科)，到後來會考改了幾次制，最後94、95年出生的，直接棄會考制，改做「中學文憑試」。

90後在教育制度改來改去之下，兩邊不是人，甚至多邊不是人，有時候我的師弟妹，也不知自己在讀甚麼。而我就很不才，中學留過班，是末代會考生的前一屆，那時去會考也不是自己在考甚麼，而評分準則也改了，可能連改卷的也不知自己改甚麼，最後又留班了。

而教的老師，在那個時代，也不知自己在教甚麼，主要是通識科及不停的改制所致，這也不能怪他們。其中有一件事就顯明情況了。與不同年齡層的同事討論及「三權分立」的問題時，竟然有些說是上學時，是教「三權分立」，而有的則說沒有教過是「分立」的，多麼的顯明教育上出現了重的漏洞。怪不得黃絲教師可以在課堂上播「獨」了！

而政見立場的問題上，90年的有黃有藍，我身邊就分了兩派，一邊極黃(甚至有去示威)；一邊則極藍(相當撐警)，而95年打後的，即考「中學文憑試」的不知為何，大多都是黃得緊要；而80後的更出現第三種，就是不是藍又不是黃，亦不是中立，就是借機仇警。

至於為何出現此「混雜」情況，問過他們，其實都說不出個大概，90後黃的就是受反修例的新聞影響，認為政府是強推「修例」，故出去示威，是為了「正義」，保住「一國兩制」；而藍的90後，就認為和平遊行是可以，但暴力、暴亂則不能，不明白破壞社會、攬炒與保住「一國兩制」有關聯性，只知道亂下去就真的攬炒，所以支持警方止暴制亂，收復失控局面。而80後，就說得不清不楚，總之認為是「警暴」，故要「以暴制暴」回敬警方。

這種混雜情況，我猜有看過「浮城」的人，都會聯想起發生「六七暴動」的前期劇情。有人支持英國政府、有人反對英國政府、有人就是因為政府是外國人，就是要仇恨他們。歷史總是相似極了，不斷重演又重演，只是換了角色，劇情不變。

混雜的情況是解決了不，因為香港就是一個「混血兒」，這種混血的基因上是好是壞？就要看自己如何善處了，我個人而言是從正面樂觀去看，「混血兒」你可說是「雜種」，兩邊不是人，但也可以說是擁兩者之長，既能中亦能英，對外對內也可以。

所以香港的出路是如何？我認為何不做個中間角色？從前是世界轉運港，如今為何不可以是「世界文化」與「中華文化」的轉運港呢？近年一切的爭議，包括所謂的中港矛盾，其實是否一定要硬分「香港」、「中國」呢？教育上是否可以「解決中港矛盾」為主調，為下一代的香港人尋找出路，別再讓下一代承受不必要的「佔中」、「黑暴」了？

原圖：https://hd.stheadline.com/news/realtime/hk/1633564/即時-港聞-學生組織號召-大三罷-教育局籲學校彈性處理遲到缺席

https://www.singtao.ca/3733311/2019-09-03/news-【逃犯條例】港澳辦：港府止暴制亂後要將國民教育視重任+教育界鼓動罷課應懲戒/?variant=zh-hk

https://std.stheadline.com/daily/article/2215189/日報-教育-教育專題-復課在即全方位防疫-校長籲留意子女情緒

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