這天，在群組看到友人甲乙兩段精采對話：

甲：「年前有一後輩中學生說要投身社運，否則會失去更多。我問他，回歸之後，你失去了甚麼？結果他想了幾天都答不出來。」

乙：「他失去了判斷力。」

實在拍案叫絕，這幾年，常聽到反對派唸咒般說失去這、失去那，問他們失去甚麼，講來講去都是些虛幻的東西，公義呀、民主呀、自由呀……就像中學生的傷春悲秋作文，呻吟一大輪，除了形容詞，還是形容詞。

遇着這些上身文青，最好的辯駁，就是請他們舉例說明之。好的文章，不在於有幾多修辭幾多形容詞，而在於有沒有內容有沒有故事。

舉例說，審議國歌法的時候，反對派哭訴「自由一寸一寸被收窄」，他們要爭取噓國歌的自由。我不跟他們玩無病呻吟作文，我只用一位中學校長的真人真事告訴他們，殖民地時期的國歌自由是怎樣的？

這故事，我從小就聽，每年校慶，時任校長都會向全校學生重複一遍，那是一段悲涼的校史，更是一段被隱沒的香港史。

他的名字叫盧動，一九四六年創辦香島中學，並當上首任校長。一九四九年中華人民共和國成立了，盧校長決定在學校掛起五星旗並高唱國歌。結果，那夜凌晨，一批警員掩至學校的職員宿舍，以校長在學校掛中國國旗和唱國歌為由，拘捕盧動，並根據《驅逐不良份子出境條例》，當天立即強行把盧校長遞解出境。

自此，盧校長一直長居廣州，有家歸不得，直至五十一年後，香港政府才撤銷盧校長的遞解令，之後他回港兩次，翌年就病逝了。

這就是殖民地年代的自由，唱一首國歌，就失去五十一年。今天你說失自由了，那請你也舉一個例子來反駁我。
 

原文轉載自：頭條日報　 2019-04-16評論 (經作者授權轉載)

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