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教育界的末期癌症

屈穎妍 2020年05月17日 11:00

屈穎妍:「年輕人問題,其實重點不是上樓、不是出路,而是腦袋出了問題。同理,教育界千瘡百孔,特首一上場就給教育撥款50億,但結果教師和學生都成了賣國賊。好明顯,香港教育不是錢的問題、不是制度問題、不是資源問題、不是人手問題、而是教師腦袋出問題。」

「23年過去了,教師關上課室門教學生什麼?無人知曉,但23年後,一代人都是背祖棄宗,甚至教者會拿民族慘史來開玩笑,那關上門後發生的,就是大問題大件事。如果今日當權者仍不面對,三年、五年,好快又一代人了,到時不再是末期癌症,而是直接叫黑箱車,入土為安。」

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昨天(14日),中學文憑試DSE歷史科出了一道這樣的考題:「1900-1945年間,日本為中國帶來的利多於弊。你是否同意此說?……」

看到這題目,眾口嘩然,有人接龍了,下次考試是否可以問:

德國對猶太人帶來利多於弊?

原子彈對長崎及廣島帶來利多於弊?

轟炸珍珠港對美國帶來利多於弊?

美洲殖民者對印第安人帶來利多於弊?

……

不是要在各國民族傷口灑鹽,其實這種問題在任何國家都會視之為叛國。舉這些例,是要讓大家看清今日香港的教育爛到什麼地步?1900至1945年間,日本在中國幹過什麼事,我想,沒有中國人會忘記吧?1900年八國聯軍的鐵蹄踏進我們國土,1931年九一八事變,1937年七七盧溝橋事變、南京大屠殺,至1945年日軍無條件投降,這題目竟然問得出:1900至1945年間,日本為中國帶來利多於弊?

這問號,其實也看到出題者的心虛,為什麼說得那麼模糊?為什麼只敢說「1900年至1945年間」?為什麼不敢直接問:「日本侵華為中國帶來利多於弊?」又或者:「南京大屠殺為中國帶來利多於弊?」

何必忸怩?你們要問的,不是這個嗎?做得出唔怕認,要問就直接問,鬼鬼祟祟,正是黃絲一貫本色。

說穿了,你們也會怕報應,抗戰死去的中國人超過四千萬,那個「日本侵華利多於弊」的問題,對得住四千萬冤魂嗎?你們夜敢出戶嗎?你們睡得安樂嗎?

一宗又一宗教育問題被揭發,大家驚見潰爛源頭來自四面八方,有學校、有老師、有家長、有管理層、有辦學團體、有教育官員、有考評局成員、有教科書編撰者、有教育大學教授、有教師工會……好多年前我已說香港教育爛,可惜沒人理、沒人信,久病不醫,現在已是末期癌症,毒瘤已擴散蔓延到各器官,欲割無從。

年輕人問題,其實重點不是上樓、不是出路,而是腦袋出了問題。同理,教育界千瘡百孔,特首一上場就給教育撥款50億,但結果教師和學生都成了賣國賊。好明顯,香港教育不是錢的問題、不是制度問題、不是資源問題、不是人手問題、而是教師腦袋出問題。

23年過去了,教師關上課室門教學生什麼?無人知曉,但23年後,一代人都是背祖棄宗,甚至教者會拿民族慘史來開玩笑,那關上門後發生的,就是大問題大件事。如果今日當權者仍不面對,三年、五年,好快又一代人了,到時不再是末期癌症,而是直接叫黑箱車,入土為安。

原文轉載自:大公報2020-05-15 評論 (經作者授權轉載)

全文連結:http://www.takungpao.com.hk/news/232109/2020/0515/448686.html

原圖︰https://www.bastillepost.com/hongkong/article/6441733-%e4%bb%8a%e6%97%a5dse%e6%ad%b7%e5%8f%b2%e7%a7%91%e8%a9%a6%e9%a1%8c%e6%a5%b5%e5%ba%a6%e5%81%8f%e9%a0%97-%e7%ab%9f%e8%a6%81%e8%80%83%e7%94%9f%e8%a9%95%e8%ab%96%e3%80%8c1900%e8%87%b31945%e5%b9%b4
 

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